儿童的基本特性一.幼儿期（从出生至两岁）

A.重要时期

       幼儿期是人生最基本的时期，以后的行为态度、情绪表现，都建基于这时期。艾力森（Erikson）把人生分为八个阶段，他认为在零岁到两岁期间，幼儿开始发展一种信任和不信任的态度；这受着母亲在哺养时所表现的态度大大地影响，而日后其他的发展阶段，都深受这时期的影响。

B.危险时期

       在这日新月异、医学昌明的时代，幼儿期患病的危险虽已减低，但儿童的死亡率仍然很高。幼儿有强烈的求知欲，但因缺乏对危险事物的警觉，所以幼儿最容易因意外而受到伤害。

C.起居方面

       幼儿期发展到某个阶段，就可训练他学习走路、进食、控制自己的机能、学习语言、情感上的表达和一些基本动作。若能在幼儿期熟练这些动作，以后学习其他的发展动作，就省时省力.

       在最初几周内，手的使用次数增加得极快。八个月会自己握住奶瓶，再过一个月，就能将奶瓶从嘴里拿出拿进；十五个月大会用手抓住钥匙，也会把它放回碟子上。大部分幼儿满周岁后，便会自己脱短裤、鞋子、手套、外套，脱衣技巧在一岁半与三岁之间有很大的进展，此外，他们会自己洗澡、梳头、刷牙。幼儿期腿部的练习主要是学习走路，他们常有笨拙与跌倒的动作，那些都是跑步最初特征。当幼儿可以自己走路，就能以站立的姿势上落阶梯。

D.语言方面

       学习语言是既费时又费力的，表现一般有三种：啼哭、牙牙学语及模仿学习。

1.啼哭的原因与表现

    （a）疼痛时：啼哭声响亮，并夹杂有呻吟与呜咽声。

    （b）饥饿时：啼哭声也很大，会因吮吸的动作而中断。

     （c）腹部绞痛：尖叫异常高音，双腿不停地猛力踢伸。

幼儿学会[啼哭]是引起成人注意、关怀与（需要）立刻得到满足的有效方法。过度的啼哭，会使孩子没有安全感，影响幼儿人格发展。

2.牙牙学语

  当幼儿的发展系统开始发展，他们就能发出比出生时更多的声音，这些声音部分留下发展为幼儿的儿语，及至第八个月到达顶峰期，以后，则逐渐被真正的语言取代。这些儿语并不是用来与别人交谈，而只是一种游戏。在语言发展的观点上，是初步控制发音器官的练习，使他日后可以模仿别人的语言来学习讲话。

3.模仿学习

  首先学习发音，是别人可以听懂他所说的。学习文字与意义的配合，之后建立一些可以用来交谈的词汇，及学习组词成句。学习发音是有不断尝试及不断更正而来的，但最主要的还是模仿。示范者必须把每个字音很清楚、很慢地读出，使婴儿能听的明白。